第二批主题教育涉及的单位和人员范围广、类型多、数量大、任务重，遇到问题更复杂、联系群众更直接。这就要求各级党组织必须力戒形式主义、官僚主义，坚持从实际出发，加强分类指导，确保第二批主题教育取得实实在在的成效。
“鞋子合不合脚，只有穿的人才知道。”同样一个问题，具体到一个区域、一个单位、一个干部，都会有不同的表现，解决的侧重点也就不一样。原因有差别、症状有不同，倘若不加思索地层层套用上级做法、照搬照抄以往经验，往往会造成“左右一个样、上下一般粗”，容易导致新的形式主义、官僚主义，让主题教育“打折走样”。
要坚持“一把钥匙开一把锁”，把开展主题教育同贯彻落实党中央决策部署结合起来，同推动自身中心工作结合起来，区分机关、农村、社区、企业、医院、学校、“两新”组织等不同群体党员实际，因地制宜。要扭住“关键少数”，重点借助党委（党组）理论学习中心组学习、举办专题读书班等形式抓好落实落地，做到标准更高、要求更严；要抓好“绝大多数”，发挥好党支部主体作用，依托“三会一课”、主题党日等，采取讲授式、案例式、模拟式、体验式等方法，有的放矢地学思践悟；要不忘新经济组织、新社会组织、新就业群体和流动党员，根据其特点制定学习计划，灵活开展线下帮学、线上送学等教育，确保“学习不缺位”。
将主题教育抓出高质量，还要把握和处理好一般与特殊、共性和个性的关系，既让“规定动作”做到位，又使“自选动作”出特色。要找准开展主题教育的着力点和发力点，紧盯高质量发展过程中存在的深层次问题、人民急难愁盼问题、实践遇到的新问题，善于透过现象看本质，具体问题具体分析，做到谁的问题谁认领、谁的事情谁落实。理论学习不深入不系统的，要在深化、内化、转化上聚力用劲，夯实理论基础；正确的政绩观树得不牢固的，要注重示范带动，改进考核方法，以绣花功夫把工作做扎实、做到位；服务群众本领不高的，要不断完善制度机制，传承好“四下基层”优良作风。对查摆出来的问题，必须画好“路线图”、定好“时刻表”，真正把“问题清单”转化为“成效清单”，确保主题教育的成果持续惠及广大人民群众。
